Les badges numériques pour reconnaître des parcours d’apprentissage dans les Fab Labs

Le sujet de mon doctorat en communication organisationnelle à l’UQAM (2015-auj.) est l’utilisation des badges numériques pour reconnaître et certifier le développement de compétences et soutenir l’apprentissage dans les Fab Lab et les Living Lab. Pour en savoir plus sur les badges numériques.

Comme professionnel de recherche au LCA UQAM, dirigé par mon directeur de thèse, M. Pierre-Léonard Harvey,  j’ai réalisé un mandat de recherche intervention sur les badges numériques en 2015-2016 pour l’organisme Communautique à titre de chercheur en résidence.

J’ai produit un rapport (mise en ligne bientôt) qui présentent une analyse des usages des badges numériques dans le monde de l’éducation, du travail et plus spécifiquement dans le monde social. Les « tiers-lieux d’apprentissages » que sont les Fab Labs, les Living Labs, les plateformes d’innovation ouverte, les MOOC, etc. auraient avantages à considérer l’utilisation des badges numérique pour structurer leur offres d’activités de formation à l’interne, mais aussi pour facilité l’interconnexion avec d’autres organisations à l’externe, comme dans une grappe industrielle, un réseau académique, une ville apprenante.

Ainsi, depuis l’automne 2016, au sein du Fab Lab de San Diego en Californie, il est possible d’obtenir des badges numériques pour reconnaître des parcours d’apprentissage proposés à travers la plateforme LRNG (www.lrng.org). Un badge est décerné si l’apprenant complète un parcours d’activités spécifique (playlist). Pour recevoir le badge, les apprenants réalisent les activités proposées, déposent des traces ou preuve de leurs apprentissages et sont évalués par les représentants du Fab Lab selon des critères pré-établis.

Par exemple, le badge Fundamentals of Programming représente un total de 13 heures d’activités et de projets.

Au terme des activités, l’apprenant aura :

  • Développer des compétences de base en programmation
  • Découvert comment la programmation est liée au monde dans lequel vous vivez
  • Rencontrer une personne qui travail dans ce secteur

Ce parcours d’apprentissage est composé de 3 activités (apprendre, faire, connecter) à l’intérieur de lesquels vous pouvez mixer les formations et les projets pour personnaliser votre expérience.

  • Apprendre – Des cours pratiques (4 heures)
    Pour compléter cette activité, l’apprenant doit participer à 2 formations offertes par le Fab Lab ou identifier des partenaires qui offre de la formation en programmation.
    Par exemple, les cours suivants :

    • Introduction à l’électronique (2 heures, 40-60$).
      Dans cette classe de débutant, nous allons passer en revue les bases de l’électricité et créer des circuits avec des composants électroniques simples. Les participants de la classe comprendront la tension, le courant et la résistance, la conception des circuits et les piles, les LED et autres composants électroniques. Cette classe servira de base avant de prendre des cours de robotique, Arduino ou Raspberry Pi.
    •  Introduction en programmation avec Arduino (2 heures, 40-90$ plus le matériel)
      Arduino est un ensemble matériel et logiciel qui permet aux utilisateurs de créer des projets automatisés, robotiques et autres « intelligents ». À la fin de cette classe, les participants auront une compréhension de la façon de créer des projets simples dans Arduino, travailler avec l’électronique, apprendre la programmation, et en apprendre sur les ressources disponibles pour l’expansion de leurs capacités. Il est fortement recommandé que vous avez une certaine expérience électronique de base avant de prendre cette classe – nos cours d’introduction à l’électronique sont un bon début.
  • Faire – Expérience de projet (6 heures)
    Pour complété cette activité, l’apprenant doit complété des activités de design et de réflexion. Pour le volet design, l’apprenant doit créer un jeu vidéo simple en utilisant le logiciel Scratch ou créer un blogue en utilisant WordPress. Pour le volet réflexion, l’apprenant doit lire un article ou visionner une vidéo à propos des nouvelles technologies dans la robotique, le design web, la réalité virtuelle ou faire une formation additionnelle en programmation qui est reconnue.
  • Connecter – Être exposé à l’industrie et batîr un réseau (3 heures)
    Pour complété cette activité, l’apprenant doit : 1. Participer à un événement sur la programmation, la robotique our la réalité virtuelle. Par la suite,  rédiger un texte qui résume ce que l’apprennant à eu comme discussion et ses apprentissages. 2. Faire un entretien (interview) avec un professionnel (tel qu’un ingénieur logiciel, un développeur d’applications Web ou d’applications informatiques / cybersécurité). Par la suite, rédiger un texte qui présente les questions et les réponses du professionnel.

Ainsi, lorsque l’apprenant à complété l’ensemble des activités, il peut recevoir son badges numériques dans son portfolio sur la plateforme LRNG (www.lrng.org).

En 2017, nous développons des programmes d’activités et des parcours d’apprentissage pour échoFab, le Fab Lab géré par Communautique. Cette initiative est un élément dans la bonne direction pour augmenter l’utilisation des badges dans ce type d’organisation et de contexte.

Atelier pratique sur le design de badges numériques (GTN-Québec et ICÉA)

À l’invitation de Yves Otis, c’est avec plaisir que je vais co-animer une journée d’atelier pratique sur le design de badges numériques. Cet atelier est rendu possible par le GTN-Québec (Groupe de travail québécois sur les normes et standards en TI pour l’apprentissage, l’éducation et la formation) et l’ICÉA.

Voici la description

Longtemps confinés à l’univers du jeu et à certains réseaux sociaux, les badges numériques ont fait au cours des dernières années une percée remarquable dans les milieux formels et informels de l’apprentissage. Cette effervescence est attribuable à l’initiative Open Badges, lancée par la Fondation Mozilla en 2011, en collaboration avec la Fondation MacArthur. Simple d’utilisation et attractif, le badge numérique est un outil puissant et versatile pour faciliter la reconnaissance et le partage des acquis d’apprentissage et des réalisations des personnes. En effet, il peut servir dans une variété de situations pédagogiques:

  • pour motiver;
  • pour promouvoir des pratiques d’apprentissage participatives;
  • pour soutenir de nouvelles formes d’évaluation;
  • pour définir des parcours d’apprentissage;
  • pour faciliter l’apprentissage auto-régulé;
  • pour servir à la construction et à l’enrichissement du profil de l’apprenant (perspective proche du portfolio numérique);
  • pour servir à la reconnaissance des acquis.

À l’instar des technologies émergentes, le badge numérique demeure encore au stade de développement et d’expérimentation, ce qui inclut son lot d’écueils sur le plan technique (logiciels, spécification en évolution, etc.) aussi bien qu’organisationnel. De plus, bien que l’initiative soit soutenue par une communauté active et dynamique, l’expertise et la documentation sur le sujet de la conception et de l’implantation des badges dans les milieux éducatifs formels et non-formels sont dispersées, voire presqu’inexistante en français. Ce sont les raisons qui ont poussé le GTN-Québec, en collaboration avec l’ICÉA, (Institut de coopération pour l’éducation des adultes), à vouloir organiser cette journée d’atelier.

L’atelier de design de badges numériques vise à outiller les personnes qui sont désireuses de développer et d’implanter un système de badges numériques dans leur milieu. Il vise dans un premier temps à favoriser l’appropriation des différentes facettes de ce dispositif, sur les plans organisationnel et technique. Cette phase d’appropriation et d’approfondissement couvrira les thèmes suivants:

  • Anatomie d’un badge: image, lien, métadonnées
  • Écosystème du badge numérique
  • Cycle de vie: de la création à son retrait
  • Proposition de valeur: confiance, qualité, accessibilité
  • Champs d’application

Dans un second temps, les participants travailleront à co-construire un système de badges numériques à partir des exemples tirés de leurs milieux. Cette phase de travail permettra à aborder les questions liées aux défis de déploiement et de mise en œuvre de tels dispositifs.

Animateurs
Yves Otis, percolab
Geoffroi Garon-Épaule, Pygmalion numérique
Avec la collaboration d’Isabelle Delisle

Où et quand
Date et horaires: Jeudi 14 mai 2015, de 9 h 00 à 17 h 00
Lieu : ESPACE ECTO, 976, avenue du Mont-Royal Est, 2e étage, Montréal.

Inscription
Nombre de places 20
Inscription requise. Atelier gratuit, dîner et collations inclus.
Pour vous inscrire

Cet atelier est offert par le Groupe de travail sur les normes et standards en TI pour l’apprentissage, l’éducation et la formation, en partenariat avec l’Institut de coopération pour l’éducation des adultes (ICÉA).

Les activités du GTN-Québec bénéficient du soutien financier du Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.

Impossible pour vous de participer?
Signalez au GTN-Québec votre intérêt à participer à un autre atelier sur les badges numériques.

Pangaea Lab : Communauté d’échange entre intervenants en formation

Logo-PangaeaLab-blanc

Pour favoriser le développement des potentiels et dépasser la guerre des talents et la pénurie d’employés spécialisés, des intervenant-e-s des milieux communautaires, de l’éducation et du travail ont décidé d’ouvrir une conversation afin de faire évoluer la situation.

Objectif principal de cette communauté : mettre en valeur et de faire naître un parcours d’apprentissage cohérent qui permettra de mieux intégrer les nouvelles compétences du 21e siècle (compétences de base) dans l’apprentissage tout au long de la vie (lifelong learning).

Objectifs plus spécifiques : permettre un maillage d’idées entre les divers intervenants en formation et apprentissage au Québec, favoriser le partage d’expertise et la veille des tendances en apprentissage et de valoriser l’importance de l’éducation dans une économie numérique.

Cette communauté se veut intégrative et transversale, c’est pourquoi nous avons une participation active d’intervenants et de membres venant autant du monde de l’éducation, du monde du travail que du monde communautaire.

Vous êtes invités à vous joindre à la conversation au Carrefour d’innovation INGO de l’ÉTS
le 20 février prochain de 8:15 à 9:45.

Au programme :

  • Présentation des différents points de vue de l’apprentissage tout au long de la vie
  • Discussion participative sur les défis de l’éducation et de l’apprentissage au Québec

Une occasion de partager vos intérêts/suggestions pour contribuer à la dynamique de cette communauté.

Cet espace se donne pour nom le Pangaea Lab, en référence aux supercontinents uniques antérieurs.

Pour en voir davantage et vous inscrire (places limitées) : http://www.eventbrite.ca/e/inscription-pangaea-lab-communaute-dechange-entre-intervenants-en-formation-3140614663

Pangaea Lab
Le vendredi 20 février 2015
De 8:15 à 9:45
Au Carrefour d’innovation INGO – espace Musée DOW
355 rue Peel suite 111
Montréal (métro Bonaventure)
Accessible aux fauteuils roulants

N’hésitez pas à partager cette invitation aux personnes pouvant être intéressées.

Au plaisir de vous y retrouver.

Formation : Une politique des médias sociaux, une nécessité pour votre entreprise

J'ai le plaisir de présenter, le 27 janvier 2012, 14 mars 2012, une formation qui a pour titre PME : savoir gérer les risques associés aux médias sociaux à la Chambre de commerce du Montréal métropolitain

Voici la description :

Pourquoi suivre cette formation ?

Comme vous le savez, les médias sociaux représentent aujourd’hui un fort potentiel de visibilité et un moteur de création de valeur important. Mais savez-vous également qu’ils exposent les finances et la réputation de votre entreprise à des risques?

Les différentes plates-formes des médias sociaux – Facebook, YouTube, LinkedIn et Twitter – sont devenues d’utilisation courante dans la vie personnelle et professionnelle de vos employés et vos collaborateurs. Pour eux, il est donc tout naturel d’y avoir accès sur leur lieu de travail. Votre premier réflexe a probablement été de bloquer l’accès à ces réseaux; mais peut-être n’avez-vous rien fait, sans doute par manque de temps, laissant alors une liberté d’accès complète à vos employés. Dans les deux cas, il est important d’agir et de mettre en place des stratégies pour encadrer cette nouvelle réalité.

Que l’enjeu soit lié à votre réputation en ligne, à votre productivité, à vos renseignements confidentiels et stratégiques, au recrutement ou à la rétention des employés, une réflexion s’impose et des actions doivent être entreprises.

À la suite de cette formation, vous aurez en main les outils pour élaborer et mettre en place une politique d’utilisation des médias sociaux efficace, que vous soyez une PME ou une grande entreprise.

Plan de la formation

  1. Pourquoi une politique d’utilisation des médias sociaux?
    • Culture du Web et usages d’Internet
    • Réputation et identité d’entreprise
    • Exemples de dérapages
  2. Présentation des types de politique
    • De la sécurité à une politique
    • De la technique à la pédagogie
    • De la tactique à la stratégie d’affaires
  3. Présentation d’exemples de politiques
    • Politique (11 cas)
    • Formation (4 cas)
    • Commercialisation (4 cas)
  4. Politique de médias sociaux dans un contexte de PME
    • Adaptation selon le contexte organisationnel
    • Grille d’accompagnement de création d’une politique
    • Enjeux et éléments d’une politique
    • Ressources nécessaires (matérielles, humaines)
    • Stratégies de création et de diffusion de la politique
    • Canevas de départ pour les PME
  5. Ressources d’intérêt

Mes conférences et formations automne 2011

Voici la liste de quelques conférences et formations que je donnes à l'automne 2011 :

  • 14 octobre 2011 : Séminaire de formation : Présence Web efficace (Web 2.0 et médias sociaux) Une journée de formation public pour les entrepreneurs ou conseiller permettant de démystifier la culture Internet (Web 2.0 et médias sociaux), d'explorer les plates-formes les plus populaires (Facebook, Twitter, LinkedIn, Youtube, etc.) et de découvrir des stratégies marketing et de communication innovantes. Le prix inclus 2 heures de coaching pour chaque participant dans leur organisation. (15 places disponibles)

Aux plaisirs de vous y voir.