Pangaea Lab : Apprentissage tout au long de la vie

Vendredi dernier avait lieu la première édition du Pangaea Lab. Sur une vingtaine d’inscriptions, une dizaine de participants ont été présents pour cette première rencontre mixte (académique, travail, communautaire).

Quelques photos ont été prises et plusieurs capturent de contenu lors de la partie World Café de la rencontre.
La question était : Pourquoi des espaces communicationnels entre les trois sphères des milieux d’éducation-formation pourraient contribuer à la formation tout au long de la vie et quels seraient les terreaux fertiles pour les cultiver ensemble?
Voici les 3 captures graphiques :
badge-pangaealab
Même qu’un badge numérique de participation, via Credly.com, a été décerné aux participants de cette première rencontre.

Le numérique à l’école : entre humanisme et utilitarisme (refer 2015)

Logo-Refer

Cette année, les 19 et 20 mars, le Rendez-vous des écoles francophones en réseau (refer), aura comme thématique Le numérique à l’école : entre humanisme et utilitarisme.

« Pour sa deuxième édition, le Rendez-vous des écoles francophones en réseau, temps d’échanges et de réflexions dans la communauté éducative francophone, poursuit son exploration des problématiques et des défis posés par le numérique à l’école. Considérant la place appréciable que prennent les outils technologiques dans nos vies et la pression qu’ils exercent sur le milieu scolaire, il apparaît nécessaire de continuer à s’interroger sur le rôle de notre système d’éducation dans cet environnement qui commande un regard renouvelé sur l’institution scolaire de plus en plus partagée entre des enjeux humanistes et utilitaristes.

D’une part, le numérique réfère, pour bien des gens, aux outils informatiques et, par extension, à l’industrie, à l’économie, bref, à l’aspect utilitaire des technologies. Or, derrière les calculs et les algorithmes se dessine une profonde transformation de notre rapport aux autres, aux savoirs et à l’espace dans ce que nous appelons les usages et les pratiques liés au numérique. D’autre part, nous vivons dans une ère marquée par l’instantanéité et conditionnée en grande partie par la vitesse à laquelle évoluent les technologies. L’humain est ainsi placé dans une dynamique du «ici, maintenant et tout de suite» qui n’épargne pas l’école. Il n’en demeure pas moins que l’apprentissage, lui, n’est pas instantané. En ce sens, adapter l’éducation à un monde en constant changement revient-il à la confiner à des impératifs économiques et utilitaristes? Peut-il y avoir cohabitation, dans l’enseignement, entre une culture humaniste et le développement de compétences adaptées aux exigences des mutations culturelles contemporaines?

Comme l’exprime Milad Doueihi, si la machine peut faire rêver, c’est bien l’homme qui rêve! »

L’an dernier, j’y étais comme participant et j’ai fait de belles rencontres et découvertes pédagogiques. Cette année, j’ai l’opportunité d’être l’un des conférenciers. Je serai un des panélistes lors de la Table ronde numérique Québec-France le jeudi et je vais présenter un atelier le vendredi intitulé :

Badges numériques et innovation pédagogique

La reconnaissance des apprentissages et des compétences est un défi de taille dans un contexte d’apprentissage tout au long de la vie (lifelong learning). Le badge numérique (digital badge), cet artefact numérique, permettra de valoriser les compétences, d’augmenter la motivation, de créer du sens, de réconcilier l’apprentissage formel, non formel et informel. Mais surtout, d’amener les apprenants à définir leur parcours d’apprentissage en lien avec leurs intérêts, les opportunités et l’évolution de nos sociétés. Le monde scolaire sera certainement bousculé par cette mutation en cours.

Programmation

Ainsi, la programmation du refer 2015 est très intéressante et variée avec plusieurs types d’événements et de thématiques. Par exemple :

  • Présentation d’un projet de classe international vécu par des élèves de 16-17 ans autour de l’essai Petite Poucette de Michel Serres
  • des Conférences de style TEDx :  3 modèles pour l’école avec Rino Lévesque (OIECEC), Thérèse Laferrière (École éloignée en réseau) et Mélanie Boissonnault (iClasse).
  • un #DéfiAlphabet et #Twictées
  • une conférence de Yvon Fortin : « L’innovation : mode d’emploi
  • et plus

Finalement, voici la liste des ateliers offerts le vendredi :

  • Apprendre au-delà des classes : de la mobiquité aux réseaux apprenants par Alexandre Enkerli, Vitrine technologie-éducation
  • Badge numérique et innovation pédagogique par Geoffroi Garon, UQÀM
  • Exit la fabrique d’automates! de Marc-André Girard, Collège Beaubois
  • Bureau d’investigation des élèves, histoire d’un projet multidisciplinaire
    par Annie Côté, enseignante à l’école sec. des Sentiers, CS des Premières-Seigneuries
  • Le Knowledge Forum : La co-construction des connaissances au sein de la communauté d’apprentissage par Jessica Métivier, École en réseau
  • Aller au-delà d’une utilisation statique de la tablette : l’intégrer pour amener l’élève à construire ses connaissances par Marie-André Croteau, Collège de Montréal
  • Bibliothécaire scolaire : une ressource pédagogique indispensable pour le développement des compétences informationnelles par Claire Baillargeon, bibliothécaire (CS de la Capitale), Gabrielle Germain Perron, bibliothécaire (CS des Premières-Seigneuries), Marjolaine Séguin, bibliothécaire (CS des Navigateurs)
  • Apprendre, collaborer et créer sans frontière par Karine Godin-Tremblay, enseignante (CS des Rives-du-Saguenay), Nathalie Laroche, enseignante (CS au Coeur-des-Vallées) et Brigitte Léonard, enseignante (CS des Laurentides)
  • Twittérature et art mobile par Jean-Yves Fréchette, Institut de twittérature comparée
  • ChallengeU, pour créer, partager et collaborer par Pierre Gagnon, enseignant au primaire et directeur de la formation, ChallengeU
  • iClasse, enseigner autrement par Annie Côté, enseignante à l’école sec. St-Pierre et des Sentiers, CS des Premières-Seigneuries et ambassadrice iClasse
  • L’entrepreneuriat en réseau : pourquoi pas! par Sophie Nadeau Tremblay, enseignante (CS de la Jonquière), EMI dans EER et conseillère pédagogique OIECEC et Jean-Sébastien Reid, directeur pédagogie et innovation, OIECEC
  • La gamification, comment l’intégrer peu à peu à sa pratique pédagogique? par Marie-André Croteau, Collège de Montréal

Suivi ce lien afin d’avoir plus de détails sur les ateliers.

Les badges numériques en éducation : 5 conseils pour les startups

Une vidéo de MaRS Discovery District de Toronto sur l’apport des badges numériques et quelques conseils sur comment démarrer un projet d’implantation. Les badges numériques peuvent rendre l’écosystème d’éducation et d’apprentissage plus flexible. Il est important de parler le vocabulaire approprié. En anglais, il est possible d’utiliser des termes comme « Skills qualification », « micro-credential », « digital badge », etc.

Using Digital Badges in Education: Five Hot Tips for Startups from MaRS Discovery District on Vimeo.

Vers une communauté sur les badges numériques ouverts par VTÉ (en anglais)

Après la première rencontre des laboratoires de la semaine dernière, l’équipe de VTÉ, avec Christophe Reverd et Alexandre Enkerli, lance une deuxième série de 3 laboratoires, en anglais cette fois-ci, sur les badges numériques ouverts.

Lab on Badges and Informal Learning — Step 1: Introduction to Open Badges

Lien vers le document collaboratif pour les détails et les notes. (il y a beaucoup de références)

Vidéo de la rencontre :

Les présentateurs :

Prochaine rencontre le 21 novembre 2014.

Labo VTÉ #1 – Introduction au concept de badge numérique ouvert

Résumé de la première rencontre du Lab VTÉ : Badges numériques ouverts en éducation au Québec. Lors de cette étape, plus de quatre-vingt-dix participants auront ce matin le loisir de découvrir ce nouveau concept ainsi que la diversité des contextes d’utilisation des badges numériques ouverts en éducation.

Rappel de l’objectif

Les laboratoires de la Vitrine technologie-éducation (VTÉ) sont des espaces de découverte et d’exploration des technologies émergentes et des nouvelles façons d’enseigner où se cotoient chercheurs, praticiens et fournisseurs de solutions tant du domaine public que privé afin de porter un regard nouveau sur la valeur pédagogique de l’intégration des badges numériques ouverts dans le milieu de l’éducation. À noter que le groupe francophone se concentrera plus particulièrement sur leur intégration dans des contextes pédagogiques formels entre des acteurs du milieu de l’éducation alors qu’un le groupe anglophone se concentrera lui sur l’intégration dans un cadre informel à savoir les liens vers les communautés professionnelles, sociales.

Quelques notes

Serge Ravet : Le même intérêt et l’engouement que l’arrivé des portfolios. Possibilité avec les badges numériques, au-delà de la reconnaissance formelle, il sera possible d’offrir une reconnaissance informelle des apprentissages informels. Les badges numériques pour créer du sens, de situer la personne en lien avec d’autres professionnels.

Guy Fortier :  Beaucoup de possibilités surtout au niveau de la reconnaissance des acquis et des compétences.

Yves Otis : Le badge est un instrument, un protocole, qui pourrait faire bouger le monde des référentiels des compétences et celui de la reconnaissance des acquis. C’est presque une clé de voute! Le badge numérique peut-être vu comme une monnaie, plus mobile, avec des possibilités d’échanges.

Isabelle Delisle :  Les badges doivent être en complémentarité aux systèmes en places, valoriser les aptitudes exceptionnelles, apprentissage tout au long de la vie.

Pour la page et la caption vidéo : http://www.vteducation.org/fr/laboratoires/badges-numeriques-ouverts-en-education

Voici le lien vers Google Doc : Commentaires des participants – Labo Badges – Étape 1

La suite à la deuxième séance le mercredi 12 novembre.