Apprendre la prise de note visuelle – heure #01 – Lecture du livre The Sketchnote Handbook de Mike Rohde

Aujourd’hui, je démarre mon premier 20 heures pour apprendre et développer une nouvelle compétence :
Prise de note visuelle (ou le Sketchnotes).
Plus d’information : Apprendre la prise de note visuelle – 20 heures

Ma première heure

Lecture des premiers chapitres (1, 2 et 3) du livre de Mike Rohde The Sketchnote Handbook 

  • Définition : Qu’est ce que le Sketchnotes ou la Prise de note visuelle ?
    Des notes visuelles riches créées à partir d’un mix d’écriture et de dessins fait à la main (manuscrite). 
  • Le livre est lui-même en mode visuel, très beau et riche. On fait un tour rapide des pages, mais je me rend compte que la simplicité de l’information me force à penser plus et a interpréter le contenu des pages. Les notes visuelles, c’est une synthèse qu’il faut de nouveau déconstruire.

  • Cette technique active le mode visuel et le mode verbal afin de capturer les concepts et les idées. Lorsque le cerveau jumelle des mots et des concepts visuels, il est aussi en train de se construire une carte mentale de ce que nous entendons, de ce que nous voyons et de ce que nous pensons. Faire travailler le cerveau de la sorte augmenterait la mémoire. Aussi, cette technique de prise de note en mode visuel amène une liberté parce qu’elle nous force à se concentrer sur les grandes idées que le conférencier amènent.

Liberte-Sketchnote-focus-big-ideas-Mike-Rohde

En terminant cette première heure, je me suis rapidement mis en mode action avec la réalisation d’un premier exercice dans le livre. Simple mais du concret.

Premier-exercice-Prise-de-note-visuelle-Sketchnotes

Demain, on passe à l’étape des processus, des tactiques et des compétences.

Apprendre la prise de note visuelle – 20 heures

En m ‘inspirant du livre de Josh Kaufman sur comment apprendre rapidement une nouvelle compétence que j’ai présenté dans 20 heures : apprendre autrement et rapidement, j’ai décidé de me lancer dans une expérimentation, un mini-lab.

Je veux apprendre à faire de la prise de note visuelle (Sketchnote).

J’ai toujours été fasciné et un peu jaloux de ceux qui ont de la facilité à dessiner. Le déclencheur, c’est cette vidéo de Ken Robinson sur le changement de paradigmes en éducation qui m’a fasciné, autant pour le contenu que pour sa mise en note visuelle.

 RSA Animate – Changing Education Paradigms

Aussi, plusieurs personnes lors de mes différentes participations à des activités de créativité (WorldCafé, Living Lab, Cercle d’apprentissage, etc.) ont rapidement réussi à capter l’information via des prises de notes visuelles.

Oui, j’ai des bases en dessin et en arts plastiques (secondaire et Cégep) et en design graphique (web), mais je ne les aient pas vraiment utilisées dans cet esprit de prise de note visuelle. Alors, commençons.

Pour ce faire, j’ai acheté le livre de Mike Rohde The Sketchnote Handbook et je me suis inscrire à sa série de vidéo.

Voici la liste des comptes-rendu de mon parcours d’apprentissage :

Clair 2014 : une école pour demain, aujourd’hui de Nancy Brousseau

Nancy Brousseau, directrice générale de la Fédération des établissements d’enseignement privés, était à la 5e édition de Clair 2014: voir l’éducation autrement à l’Université de Moncton.

Sa conférence intitulée Une école pour demain, aujourd’hui. Rupture ou continuité ? Dynamiser ou dynamiter ? était d’une grande qualité. Le contenu était inspirant et réaliste. La présentation était limpide et bien sentie. Bravo. Mention spéciale pour la musique de début de conférence afin de faire bouger les gens avec Avicii – Wake Me Up.

*Webdiffusion :  Écouter ou réécouter la conférence de Nancy Brousseau ici

 Voici son document de présentation :

Vous pouvez la suivre via son compte Twitter : @NancyBrousseau

 

Voici quelques éléments de sa présentation :

1. Constats

Elle nous a présenté deux constats qui m’ont grandement troublé :

Le taux de diplomation au secondaire en 5 ans (parcours standard)

Cohorte 2007-2012 = 70% chez les filles et 56% chez les garçons.

Taux-diplomation-secondaire-au-Quebec-2007-2012

Ensuite, les résultats d’une enquête réalisée par la FEEP, Portrait des réalités vécues par les élèves du secondaire. Enquête menée en 2009-2010 auprès de 44 000 jeunes de 12 à 18 ans.

Enquete-FEEP-Motivation-etudiant-secondaire-2001-2010

2. Enjeux

Au niveau des compétences du 21e sciècle, il y a 2 enjeux qui ressortent de plusieurs sources (The Global Achievement Gap de Tony Wagner et Capitalizing on Complexity de IBM)

  • Adaptation à des changements rapides
  • Développement d’une culture de l’innovation

 

3. École du 21e sciècle

Elle nous présente un ensemble d’éléments qui pourraient/devraient définir le futur de nos écoles :

  • Modèle pédagogique (faire apprendre, l’élève, la collaboration, l’interaction, connectivité, apprentissage par problème, personnalisé)
  • Curriculum (Souple, diversifié, compétences du 21e sciècle, mise à jour, personalisé)
  • Évaluation (Aide à l’apprentissage, Place à l’erreur, Mesurer ce qui importe, variété, moins de place, personnalisé)
  • Espace (Modulaire, adaptable, souple, optimisé pour la technologie, l’extérieur de la classe, le numérique)
  • Temps (Éclaté, ouvert, souple, personnalisé (horaire, calendrier, rythme))
  • Technologie (Élève en contrôle, Bring you own device (BYOD), Infrastructures performantes, responsables TI dans le coup, Formation et support des enseignants)

4. Exemples d’écoles innovantes dans le monde (K-12)

  • Essa Academy (900 élèves, 11-16 ans, Royaumes-Unis)
    Pas de livre, mais des tablettes
    Apprentissage et curriculum personnalisé
  • High Tech High ( 3 500 élève, 5-18 ans, États-Unis)
    Apprentissage par projets (Problem-based Learning)
    Multidisciplinaire
    École de formation continue pour les enseignants
  • Kunskapsskolan (10 000 élèves, 12-19 ans, Suède et Royaumes-Unis)
    Apprentissage personnalisé
    En ligne : à la maison ou dans les espaces d’apprentissages
    Élève en charge de son plan d’apprentissage
    Maths et langues sont plus formels, le reste est multidisciplinaire et thématique
  • Steve Jobs School (11 écoles, Pays-Bas)
    Pas de tableau, pas d’horaire, pas de livres
    Tablette numérique
    Par des modules aux choix sauf arithmétique, lecture et compréhension de texte
    Parents et élèves déterminent le programme, la planification et les vacances scolaires
    L’enseignant intervient lorsque l’élève est en difficulté
  • Quest to Learn (États-Unis)
    Projet de gamidication
    Créativité et résolution de problème à travers 10 missions
    Progression calquée sur le jeu vidéo
    Mission finale : collaborative de toute l’école
  • et plusieurs autres dans sa présentation

*Points commun de ces écoles :  Elles étaient en grandes difficultés, ont des clientèles difficiles et ont une certaine indépendance (écoles publiques pour la plupart).

5. Obstacles et leviers

 4 familles d’obstacles

  • Développement professionnel des enseignants
  • Leadership pédagogique
  • Structure
  • Société

Les leviers

  • Développement professionnel des enseignants
  • Leadership pédagogique transformatif et éclairé
  • Prise de conscience des enjeux locaux, nationaux, et internationaux par TOUS les acteurs
  • Briser l’isolement, se réseauter, partager
  • Diminuer la standardisation
  • Autonomie et imputabilité à chaque palier
  • Impliquer les familles et les communautés
  • Impliquer les élèves

Après ça, j’ai juste le goût d’agir, dès maintenant !

Développer ses compétences, une à la fois!

Comme j’en parlais dans mon billet de début de semaine 20 heures : apprendre autrement et rapidement, j’ai enfin reçu le livre de Josh Kaufman ainsi qu’un deuxième qui se trouve à être mon premier défi d’apprentissage d’une nouvelle compétence en suivant le processus et les tactiques de Kaufman.

Livres-First-20hours-et-Sketchnote-2014

Ainsi, je veux augmenter ma compétence en Visual thinking et apprendre à faire du Sketchnote.

Pour ce faire, j’ai acheté le livre de Mike Rohde The Sketchnote Handbook et je comptes bien m’inscrire à sa série de vidéo. J’en suis à scénariser mon parcours d’apprentissage, version souple, pour démarrer l’aventure lundi prochain.

Avec les conférences du Clair 2014: voir l’éducation autrement auxquelles j’ai assisté aujourd’hui en Webdiffusion, ce projet prend encore plus son sens. D’ailleurs, je vais revenir avec plusieurs billets sur les conférenciers(ères) et leurs présentations, que du bonbon!

Finalement, j’ai aussi expérimenté l’apprentissage informel et sociale avec des rencontres humaines très intéressantes générées via la plate-forme E-180. Je vais aussi en faire un bilan dans un prochain billet.

L’art d’être parent à l’ère numérique!

Depuis l’automne 2013, je suis devenu un des parents qui siège au conseil d’établissement (CÉ) de l’école primaire de ma fille. Je suis aussi un des parents désignés pour représenter l’ensemble des parents et des élèves au sein du Comité centrale des parents (CCP) de la Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île (CSPI).

Une des préoccupations qui revient souvent, parmi les parents que j’ai rencontrés, est celle de l’utilisation d’Internet par les jeunes. Comment être un parent 2.0 ? Comment mieux les accompagner ? Comment les protéger de la cyberintimidation ?

HabiloMedias-logo

L’organisme canadien HabiloMédias, qui oeuvre dans le domaine de l’éducation aux médias et à Internet a publié en janvier 2014 les résultats d’un sondage réalisé auprès de 5400 étudiants canadiens en 4e-11e année pour savoir ce qu’ils font en ligne. Les résultats de La vie en ligne sont étonnants :

 

Ainsi, HabiloMédias traite des enjeux numériques auxquels nos enfants sont exposés, soient :

  • Cyberintimidation
  • Cybersécurité
  • Utilisation excessive d’Internet
  • Jeux de hasard
  • Propagande haineuse en ligne
  • Publicité en ligne
  • Vie privée
  • Pornographie
  • Exploitation sexuelle

Ces réalités existent malheureusement.

L’organisme a développé plusieurs ressources (présentations, e-Tutoriels, jeux éducatifs, guides, etc.) afin d’outiller les parents à participer activement à la gestion de la vie numérique de leurs enfants. (n.b. plusieurs éléments s’appliquent aussi aux adultes). Parmi les ressources proposées, en voici deux :

1. L’art d’être parent à l’ère numérique !

« L’atelier fait un survol des différentes activités que les enfants aiment faire en ligne et offre des conseils et des stratégies sur tous les sujets, notamment les paramètres de sécurité de Facebook, le magasinage en ligne, la cyberintimidation et la protection de votre ordinateur contre les virus. »

Lart-etre-parent-a-lere-numerique-HabiloMedias

 

 

2. Devenir e-Parent : un tutoriel pour suivre vos enfants en ligne

« Dans ce tutoriel, Alice, une maman drôle et branchée, vous entraîne dans une visite du web tel que vous ne l’avez sans doute jamais vu. Exploration d’environnements divers y alterne avec questions interactives et entretiens de spécialiste ou de jeune. L’ensemble du tutoriel dure trente minutes, mais vous pourrez choisir d’effectuer un module à la fois, parmi les cinq suivants : « recherche et devoirs », « relations en ligne », « contenus inappropriés », « cybermarketing » et « cyberdépendance ». Enfin, l’outil de « cyber-entente familiale » vous permettra de sélectionner, avec votre enfant, les règles d’utilisation d’Internet appropriées à votre famille. »

 

En terminant, sachez que je suis un optimiste des nouveaux usages du numérique et des nouvelles compétences qui y sont reliées, mais il faut rester vigilant et adopter une attitude proactive lorsque vient le temps d’accompagner son enfant sur Internet.